No cotidiano há uma riqueza de atividades que são permanentes e as crianças podem ter a oportunidades de fazê-las por si próprias. Essa proposta desenvolve a autonomia, a independência, a autoestima e a autoconfiança, favorecendo as relações consigo mesma e com os outros.
Atividades da vida cotidiana na educação infantil
Movimento Livre: os desafios que habitam o ambiente para bebês e crianças pequenas.
“Liberdad motriz significa permitirle al niño, cualquiera sea su edad, que descubra, pruebe, experimente, ejercite y luego que mantenga o abandone, a lo largo del tiempo todas las formas de movimiento que se le ocurran durante su actividad autónoma (..)” (FEDER, 2014) Esse é um breve relato de experiência, a partir da convivência cotidiana e da observação do movimento livre […]
Bebê brinca de quê?
“O brincar facilita o crescimento e, portanto, a saúde. O brincar conduz aos relacionamentos grupais […] A serviço da comunicação consigo mesmo e com os outros.” Winnicott Esse é um relato de experiência sobre o trabalho com bebês de 10 a 18 meses em um espaço de educação não formal.
As cores nos espaços da educação infantil
Essa é uma pequena reflexão em relação a presença das cores nos espaços da educação infantil. Observo que muitas escolas optam por cores primárias ao pintar as paredes e os brinquedos de madeira (deixe natural, trate a madeira!) ou mesmo adquirem os de plástico para o parque e até a areia ganha cor. As cores estão no chão, nos tapetes, […]
Desformar, reformar, transformar: ser professora-formadora.
Desformar, reformar, transformar: ser professora-formadora.
Crianças e livros: um encontro de potências.
Entre 2018 e 2019 tive duas experiências de trabalho com grupos de bebês e crianças pequenas (1 a 3 anos ), que me despertaram o olhar para a relação das crianças com os livros no ambiente educativo, sobre o que acontecia nesse encontro. Ler para bebês é algo encantador! Um som, um balbucio, um olhar, um sorriso, um movimento, pode […]
As especificidades do trabalho com projetos na educação infantil
Foto: Marcela Chanan No mês de junho ofereci um encontro online sobre projetos e foi muito bom retomar e refletir sobre meu percurso. Percebi que desde que comecei a trabalhar com educação infantil tive contato com a metodologia de projetos, mas assim como as concepções de infância, o papel do professor e da escola se renovaram, o projeto também se […]
Escuta e infância: viver o cotidiano sensível.
Viver o cotidiano sensível com bebês e crianças é estar presente, inteiro, disponível, atento, curioso, interessado, em busca. Aberto ao inesperado, as sutilezas, as miudezas, as metáforas e a tantas outras especificidades de ser educador(a) da infância. Maravilhar-se com a potência das crianças que nos ensinam diariamente.
Pesquisas de uma professora-fotógrafa durante a pandemia.
De repente quarentena e me vi em uma pandemia, sem poder sair de casa. Para quem gosta de fotografar cenas do cotidiano esse foi um momento de reinventar-se. No começo não me dei conta, fotografei em casa e entre uma saída e outra para ir ao mercado. Passei a “olhar com outros olhos” minha própria casa e ressignificar o cenário: […]
Para pensar os materiais e/ou brinquedos na educação infantil
A brincadeira é a maior expressão do desenvolvimento humano na infância, pois é a expressão livre do que vai na alma da criança. Começo do ano letivo, novos grupos, novas experiências, hora de organizar e selecionar materiais e brinquedos para a sala referência. A citação do Froebel nos mostra o quão importante é a brincadeira da criança e os materiais-brinquedos […]